Транспорт виды транспорта средняя группа. Воздушный транспорт план-конспект занятия (окружающий мир, средняя группа) на тему
Конспект ОД в средней группе по теме «Виды транспорта»
Тема : « Виды транспорта » .
Цель: Создание социальной ситуации для знакомства детей с многообразным видом транспорта его назначением
Задачи :
1. развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный; умение рассуждать, делать выводы.
2. упражнять в навыке находить признаки различия и сходства грузового и пассажирского транспорта .
3. закреплять в активном словаре слова : транспорт легковой , грузовой, пассажирский, наземный, водный, воздушный.
4. расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность.
Ход занятия:
Педагог сообщает детям, что сегодня пришло письмо :
Интересно, от кого письмо (читает) Детям гр. «АБВГДейка» детского сада «Колокольчик» . Откуда : деревня Простоквашино. Читает :
1) «Здравствуйте, ребята! Пишет вам почтальон Печкин. Шарик и Матроскин захотели строить новый дом и попросили меня доставить им все необходимые материалы. Привести на велосипеде у меня не получилось. Дядя Федор говорил, что есть какие-то транспортные средства , которые летают по воздуху и плавают по рекам. Помогите нам разобраться – какой транспорт бывает и для чего он предназначен. Ждем ответа. Печкин».
Ребята, вы готовы помочь почтальону Печкину. А разве можно на велосипедах перевозить грузы?
А на чем можно перевезти? (на машине)
А как называются машины для перевозки грузов? (грузовые)
Педагог демонстрирует детям два автомобиля и просит назвать, какой из них грузовой. Показывает на другой автомобиль.
– А это какой? (легковой) Для чего он служит? (для перевозки людей) .
Давайте посмотрим – чем похожи и чем отличаются машины :
Какие части есть у каждой машины? (руль, колеса, мотор, фары) .
У грузовой колеса большие, а у легковой – (маленькие) …. ;
У грузовой есть кузов и кабина, у легковой есть салон для пассажиров;
В грузовой перевозят грузы – песок, строительные материалы, бревна, а в легковой – людей;
Кто управляет транспортным средством ? (шофер) ;
Назовите место передвижения этого транспорта ? (по земле) ;
На какой машине Печкин повезет грузы? (на грузовой) .
Наземный вид транспорта делится на группы . Еще есть специальный и общественный.
Кого возит общественный транспорт ? (людей)
Какой это транспорт ? (автобус, трамвай, троллейбус)
Специальные для выполнения специальных работ. Ребята, какие машины относятся к специальным машинам? (Пожарная машина, скорая помощь, милицейская машина, машина газовой службы.)
Физминутка
Музыкальная пауза. «Автобус» Педагог усаживает детей перед магнитной доской.
Мы с вами уже сказали, что машины перемещаются по земле, значит, он называется… наземный. (педагог демонстрирует детям картинки наземного транспорта ).
Назовите еще наземный транспорт (машины, автобус, троллейбус, трамвай, машина скорой помощи, пожарная машина и др.)
А если Печкину по пути следования встретятся река какой вид ? (педагог выставляет водные виды транспорта , дети называют : лодка, катер, корабль). Назовите одним словом все, что перемещается по воде… водный транспорт . (педагог демонстрирует детям картинки водного транспорта )
А если ему на пути встретятся высокие горы какой вид транспорта поможет ему в пути (педагог выставляет все воздушные виды транспорта : самолет, вертолет). Назовите одним словом все, что перемещается по воздуху …воздушный транспорт (педагог демонстрирует детям картинки воздушного транспорта ).
А сейчас каждый возьмет себе картинку с изображением любого вида транспорта . Задание : разбиться на группы соответственно картинкам (наземный, водный, воздушный транспорт .) Пока я считаю до пяти вы передвигаетесь свободно по ковру, как только я перестаю считать, вы выполняете движения согласно своему транспортному средству . (Игра повторяется несколько раз) .
Ребята у меня для вас есть еще одно занятие « Собрать пазлы» и рассказать какой вид транспорта у вас
Итог занятия :
Ребята, вам понравилось занятие про транспорт . Скажите, а что мы называем транспортом ? (это все, на чем можно перевозить грузы и людей на земле, по воде и по воздуху). А как транспорт различают по месту передвижения : наземный, водный, воздушный.
Молодцы! Вы отлично справились с заданием.
Антонина Болгова
Конспект занятия «Транспорт» в средней группе
МКДОУ Бутурлиновский детский сад №11
Конспект занятия
на тему : «Транспорт »
(наземный, воздушный, водный) .
средняя группа .
Воспитатель : А. П. Болгова
Расширить представления детей о видах транспорта . Закрепить названия видов транспорта через художественное слово. Познакомить со значением транспорта в жизни человека . Воспитывать уважение к профессии людей транспортных средств .
Материал : картинки с изображением транспорта , магнитная доска, листы бумаги, карандаши цветные
Ход занятия.
Для начала встанем в круг.
Сколько радости вокруг,
Мы все за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Вос-ль : сегодня мы с вами поговорим о транспорте , который поможет людям добраться из одного места в другое.
Вос-ль : где мы можем встретить транспортные средства ?
(ответы детей) .
Умело водит он машину
Ведь за рулём не первый год
Слегка шуршат тугие шины
Он нас по городу везёт….(шофёр)
Вос-ль : шофёр, или как его называют водителем к какому виду транспорта он относиться ?
(ответы детей) .
Вос-ль : ребята, какой наземный транспорт вы знаете ?
(ответы детей) .
Вос-ль : на столе у меня картинки с видами транспорта . Я вам буду загадывать загадки, а вы отгадки будете выставлять на доску.
Загадки :
1. Что за чудо - синий дом!
Ребятишек много в нём.
Носит обувь из резины
и питается бензином …. (автобус) .
2. Удивительный вагон!
Посудите сами :
рельсы в воздухе, а он
держит их руками….(троллейбус)
3. Спозаранку за окошком,
Стук и звон, и кутерьма.
По стальным прямым дорожкам,
Ходят красные дома….(трамвай) .
4. Руль, колёса и педали.
Транспорт для езды узнали ?
Тормоз - есть, кабины - нет.
Мчит меня. (Велосипед)
5. Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука,
Два слепящих огонька (автомобиль)
6. Они бывают разные –
Зелёные и красные.
Они по рельсам вдоль бегут
Везде встречают их и ждут….(вагоны) .
Вос-ль : на дорогах по нашему городу ездят маршрутки, автобусы, такси они перевозят пассажиров. А на шоссейных дорогах различные грузы перевозят грузовые автомобили и грузовики.
Вос-ль : сейчас я вам загадаю ещё загадку
Загадка :
1. Он на мостике стоит
И в бинокль морской глядит
Не страшит девятый вал
Крепко держит он штурвал (капитан) .
2. По волнам дворец плывёт
На себе людей везёт (корабль) .
3. Паровоз без колёс
Вот так чудо паровоз!
Не с ума ли он сошёл?-
Прямо по морю пошёл (пароход) .
4. плывёт белый гусь –
Брюхо деревянное
Крыло полотняное (яхта) .
5. На море, в реках и озёрах.
Я плаваю проворный и скорей
Среди военных кораблей
Известен лёгкостью своей (катер) .
Вос-ль : ребята, а как называется всё то, что мы сейчас отгадали одним словом.
(ответы детей) .
Вос-ль : правильно, это водный транспорт , потому что он плавает по воде. Современные корабли используют по разному. Поэтому они имеют разные названия.
Вос-ль : подумайте и скажите в чём удобство водного транспорта для человека ?
(ответы детей) . Путешествовать можно, перевозят грузы.
Вос-ль : послушайте ещё загадку,и догадайтесь о каком транспорте мы будем беседовать .
Загадка : Море синее над нами
В море воздух не вода
Косяками, облаками
Проплывают в нём суда (небо) .
Вос-ль : о каком транспорте вы догадались ?
1. В вышину он может взвиться
Сам из алюминия.
Он пронзает быстрой птицей
Это небо синее (самолёт) .
2. С тёплым воздухом шар,
А под ним корзинка
Под ногами земля –
Словно на картинке (воздушный шар) .
3. Заворчу, зажурчу,
Лопастями заверчу
В небеса улечу (вертолёт) .
4. Ни пера, ни крыла.
А быстрее орла.
Только выпустит хвост –
Понесётся до звёзд….(ракета) .
Вос-ль : давайте посмотрим, правильно вы выставляете отгадки.
(ответы детей) .
Вос-ль : зачем людям нужен воздушный транспорт ?
(ответы детей)
Вос-ль : правильно, преодолевать большие расстояния, перевозить большие грузы, перевозить людей.
Вос-ль : могли бы люди обходиться без воздушного транспорта ?
(ответы детей) .
Физкультминутка
Круг мы сделаем большой,
Встанем в круг мы всей гурьбой.
Мы покружимся немножко
И похлопаем в ладошки.
Повернёмся друг за другом,
И попрыгаем по кругу.
А теперь наклон вперёд :
Получился самолёт.
Крыльями легко помашем,
«Отдохнули!» - дружно скажем.
Дидактическая игра «Едет, плывёт, летит»
(Дети выбирают картинку с транспортом , и прикрепляют в то место, которое соответствует этому виду транспорта (дорога, солнце с облаками, море, река) .
Игра «Один – много»
Машина – машины
Самолёт – самолёты
Корабль – корабли
Грузовик – грузовики
Лодка – лодки
Вертолёт – вертолёты
Вос-ль : профессии этих людей надо уважать
Вос-ль : ребята, я вам предлагаю нарисовать любой транспорт какой вам нравиться .
Итог занятия .
Анна Светличная
Конспект занятия в средней группе по ознакомлению с окружающим миром с использованием ИКТ «Транспорт»
Цели :
- формировать представление о транспорте и его видах ;
Дать информацию об истории появления транспорта ;
Объяснить правила поведения в общественном транспорте ;
Развивать умения выделять отличительные признаки предметов и
объединять их в группы по существенным признакам;
Воспитывать стремление беречь зеленые насаждения.
Тип занятия : изучение нового материала.
Оборудование : мультимедийная презентация.
Ход занятия:
Воспитатель :
Скажите мне, ребята, а любите ли вы путешествовать? (ответы детей)
А, кто мне скажет, где вы бывали? (ответы детей)
Как же вы туда добрались, это же очень далеко? (ответы детей : на машине, на поезде и т. д.)
А как одним словом можно назвать предметы, которые помогли вам попасть в нужное место? (транспорт )
Вы, наверное, брали с собой какие-то вещи? Ведь, мало ли, что может понадобиться в путешествии? (ответы детей)
Для чего же нам нужен транспорт ? (перевозить людей, грузы)
Молодцы, ребята! А, какой еще транспорт вы знаете ? (ответы детей)
Как много! Ребята, а вы знаете, что транспорт делится на виды ? Вот, сегодня, мы с вами и узнаем, какие бывают виды транспорта . Но сначала я расскажу вам одну историю. Сегодня утром, мне позвонил Медведь и сказал : «Мы с Машей отправляемся в Страну Сладостей , где много-много малины. Путь туда долгий и без помощи ребят нам никак не справиться!»
Поможем, Маше и Медведю, ребята? (ответы детей)
Тогда, давайте начнем. Итак, Маша и медведь отправились в путешествие. Долго они шли, и вот перед ними дремучий лес, деревья так часто растут, что похожи на стену. (Слайд 2)
Что же делать? Какой транспорт им поможет ? (вертолет, самолет и воздушный шар) . Правильно, а вертолет, самолет и воздушный шар, какой это вид транспорта ? (воздушный) (Слайд 3,4,5)
Маша и медведь перебрались через лес и продолжили свое путешествие. Как вдруг перед собой они увидели большое озеро. Озеро оказалось широким и очень глубоким. (Слайд 6)
Что же делать? Как перебраться через озеро? (переплыть на) Молодцы! Какой это ид транспорта ? (водный) (Слайд 7,8,9)
Вот и озеро осталось позади. Маша и Медведь продолжили свое путешествие. Но вдруг перед ними возникла пещера. (Слайд 10)
Как сквозь нее пройти? Что может помочь нашим героям? (метро) Какой это вид транспорта ? (подземный) (Слайд 11,12,13,14)
Маша и Медведь преодолели пещеру, и перед ними раскинулось широкое поле. (Слайд 15)
Как быть? На чем ехать? (ответы детей) А какой это вид транспорта ? (наземный) (Слайды 16-21)
Вот Маша и Миша добрались до Страны Сладостей . Какой транспорт им помог в пути ? (Слайд 22)
2. Физкультминутка «Самолеты»
Ребята, встаньте со своих мест, мы немного разомнемся.
Самолёты загудели,
(вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)
Самолёты полетели,
(руки в стороны, поочередно наклоны в стороны)
На поляну тихо сели,
(присесть, руки к коленям)
Да и снова полетели.
(руки в стороны с наклонами в стороны)
3. История транспорта (Слайд 23-28)
Очень-очень давно, человек передвигался только пешком, и все что ему нужно было перенести, все грузы - он носил на себе. Как думаете, легко ему было носить все тяжести на себе? Да, это было очень тяжело. Прошло время, и на помощь человеку пришли (лошади, ослики) Правильно, ребята, домашние животные. А в жарких странах еще и верблюды и слоны. Животные значительно облегчили жизнь людям. Потом человек стал строить лодки из дерева, а с изобретением паруса и корабли, использовать силу ветра , надувающего паруса. Человек смог плавать по рекам, морям и даже по океанам. Потом, появился паровоз, он мог перевозить огромные грузы и большое количество людей на огромные расстояния.
Но рельсы можно проложить не везде. И изобретатели придумали первый автомобиль, они убрали рельсы и паровоз поехал на колесах. С тех пор виды транспорта постоянно совершенствовались. Машины становились мощнее и быстрее, благодаря двигателю, который работал на бензине. Потом появились первые самолеты : изобретатели поставили бензиновый двигатель на планер, а затем появились подводные лодки, метро, ракеты и еще множество различных видов транспорта .
4. Закрепление изученного материала.
Игра «Доскажи словечко»
Не поедет без бензина
Ни автобус, ни. (машина)
Едет он на двух колесах,
Не буксует на откосах,
И бензина в баке нет - Это мой. (велосипед) (Слайд 29)
Накорми меня бензином,
На копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль,
Бежит. (автомобиль) (Слайд 30)
Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает.
Отправляется в полет
Винтокрылый. (вертолет) (Слайд 31)
В этом доме тишина,
Много окон, дверь одна.
Дом летит под небеса.
За окошком вся страна .
дом отправился в полет.
Значит это. (самолет) (Слайд 32)
Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут,
Опустился. (парашют) (Слайд 33)
Беседа по вопросам.
Все названные средства передвижения служат одной цели. Какой? (Перевозке)
Что же они перевозят? (Грузы, людей)
Так, в зависимости оттого, что или кого перевозит транспорт его можно разделить на группы . На какие? (Пассажирский и грузовой)
А если разделить транспорт на виды , в зависимости от того, где он используется : на земле, на воде, под землей, в воздухе. Как эти виды называются? (воздушный, водный, наземный и подземный)
Как вы думаете, какой транспорт является наиболее безопасным средством ? Почему?
Как избежать опасных ситуаций связанных с транспортом ?
Когда-то основным транспортом служили лошади ? Сейчас их полностью заменили машины. Люди, конечно, выигрывают от такой замены. А природа?
Как же нам быть? Ведь мы не можем отказаться от современного транспорта ?
5. Поведение итогов занятия
Ребята, мы с вами сегодня помогли Маше и Медведю добраться в Страну Сладостей и познакомились с различными видами транспорта . С автомобилями, поездами и кораблями вы уже хорошо знакомы, а чуть позже вы познакомитесь и с другими транспортными средствами . Но вы на всю жизнь должны запомнить, что нужно соблюдать осторожность на любых дорогах и в любом виде транспорта и соблюдать правила дорожного движения.
Елена Николаевна Довженко
Цель: Дать понятие о видах наземного транспорта.
Задачи: Познакомить детей с видами наземного транспорта: пассажирский, грузовой, специального назначения. Познакомить с назначением транспорта в жизни человека. Формировать у детей интерес к технике, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать внимание, память у детей. Стимулировать желание участвовать в беседе. Формировать умение употреблять обобщающее слово – транспорт. Продолжать закреплять навыки закрашивания предметов карандашами, не выходя за контур.
Материал: книга с картинками наземного транспорта, игрушечные машинки наземного транспорта, 3 круга – желтый, зеленый, красный – гаражи; раскраски – автомобили, карандаши разного цвета.
Предварительная работа: Наблюдение за проезжающим транспортом, наблюдение за транспортом, который возит продукты в д/сад, рассматривание картинок с изображением транспорта, загадывание загадок, чтение рассказа «Автомобиль» Носова. Игры подвижные «Самолеты», «Такси», «Поезд», «Путешествие на автобусе» - с/ролевая игра, «Автомобили и светофор». Д/игры «Угадай по описанию», «На чем можно путешествовать», «Пассажир и пешеход», «Подбери груз к машине», «Собери машину», «Четвертый лишний». Беседа о профессии – шофер.
Ход занятия.
Предлагаю детям поздороваться с гостями и стать в круг.
«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся».
И пусть эта улыбка остается весь день на ваших лицах.
Стук в дверь: входит Печкин, «Здравствуйте», - это д/сад «Соловушка», - да-!
Это группа «Айболит» - да-! А меня, дети, вы узнали? Я – почтальон Печкин, принес вам посылку. (отдает). Дети благодарят его, Печкин прощается и уходит.
Предлагаю открыть посылку и посмотреть, что в ней. Открываю, достаю книгу, показываю ее детям. Спрашиваю, «Хотите узнать о чем она? Тогда присаживайтесь на стульчики и рассмотрим ее.
Только вот книгу не могу открыть пока не отгадаете загадки.
Что за чудо – длинный дом
Возит он людей кругом
Носит обувь из резины
И питается бензином.
(Автобус)
Это что за чудеса?
Руль седло и две педали,
Два блестящих колеса.
У загадки есть ответ –
Это мой – (велосипед).
Я рабочая машина,
Есть и кузов, и кабина.
Грузы я возить привык
И зовут все (грузовик).
Мимо машина с красным крестом
На помощь больному промчалась бегом
У этой машины особенный цвет
Как будто халат белоснежный надет.
(Скорая помощь).
Так о чем же эта книга? Правильно о транспорте.
Открываю 1 страницу:
Давайте посмотрим, что здесь изображено? (Автобус, автомобиль, велосипед, мотоцикл, трамвай) (хоровые и инд. Ответы).
1. Кого перевозит этот транспорт.
2. Как называют людей, которые едут в транспорте (пассажиры).
3. Как называется транспорт, который возит пассажиров?
Правильно, транспорт, который движется по дороге и перевозит пассажиров, называется пассажирским.
2 страница. Давайте посмотрим картинки на этой странице.
1. Какие машины вы видите? (грузовик, цистерна, камаз)
2. Как вы думаете, что перевозят эти машины? (груз)
3. А вы знаете, что такое груз? (кирпич, песок, мебель, посуда, овощи, бензин).
Правильно, все это груз.
4. Значит этот транспорт какой? Грузовой.
Верно, транспорт, который движется по дороге и перевозит грузы, называется грузовым.
3 страница. Посмотрим следующую страницу.
1. Какие машины изображены здесь? (пожарная, полиция, машина скорой помощи).
2. Для чего нужны эти машины? (помогать людям, которые попали в беду, заболели и нуждаются в помощи).
1 ребенок: Если мама заболела
Не волнуйся и не плач.
Набери – 03- скорее
И приедет к маме врач.
2 ребенок: Если что-нибудь случиться,
Помощь скорая примчится.
3 ребенок: Быстро едет по дороге
На пожар спешит она,
Уступите ей дорогу,
Или все сгорит до тла.
Правильно, этот транспорт используется в специальных случаях: при авариях, на дороге, при пожарах, если кто-то заболел. Это транспорт специального назначения. Он всегда едет с мигалкой, сиреной и все должны ему уступить дорогу. Этот транспорт может ехать на красный свет.
1. Дети, вам понравилась эта книга?
2. О каких видах транспорта вы узнали из этой книги? (о пассажирском, грузовом и спец. Назначения).
Для чего нужен транспорт? (возить грузы, людей, тушить пожары, спасать людей).
Правильно.
Нам машины помогают.
Люди все об этом знают.
Скажут даже малыши
«Все машины хороши».
Едут, едут день и ночь,
Чтобы людям всем помочь.
Как же называется человек, который управляет транспортом? (водитель, шофер).
Давайте с вами будем водителями.
Возьмите в руки руль и поехали!
Физ. Минутка: На улице нашей
Машины – машины.
Машины – малютки,
Машины – большие.
Спешат грузовые,
Фырчат легковые.
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.
Ребята, мы ездили, ездили и приехали на выставку машин.
Подойдите и посмотрите их здесь много и все они разные.
Как их можно назвать одним словом? (транспорт)
У меня для вашего транспорта есть гаражи. Посмотрите желтый. Зеленый, красный. Поставьте в желтый – пассажирский транспорт, в зеленый – грузовой, а в красный – спец. назначения.
Молодцы, вы были внимательными водителями и никто не перепутал гараж.
Скажите, а что общего у этого транспорта? (руль, мотор, колеса и все они передвигаются по земле. Значит весь этот транспорт – и пассажирский, и грузовой, и спец. назначения – наземный, весь его можно поставить в один большой гараж).
Посмотрите, на что похожи гаражи? Какой у них цвет? (светофор).
Давайте поиграем в игру «Светофор».
Едем – едем мы домой
На машине легковой (имитация)
Въехали на горку – хлоп
Колесо спустило стоп!
Стоп, приехали, а теперь пройдите к столам, там ждут вас раскраски – авто.
Под музыку раскрашивают,
затем показывают, называя вид наземного транспорта.
Дарят их гостям.
С каждым годом всё больше внимания уделяется обучению детей правилам дорожного движения. Культура поведения на дороге становится необходимым навыком в жизни ребёнка.Каждый день случаются аварии на дорогах, жертвами которых становятся дети. Что же сделать, чтобы ребёнок сам задумался о своей безопсности. Обучение детей правилам дорожного движения сложный и многоплановый процесс, который должен строиться в соответствии с возрастными особенностями и не ограничиваться простым зазубриванием. Для повышения ответственности за соблюдением детьми правил дорожного движения, фомирования устойчивых знаний и прочных навыков культурного поведения на улице, в транспорте в дошкольных учреждениях проводятся специальные занятия и тематические мероприятия. Начинать обучение следует с самого раннего возраста, используя все доступные формы и методы, Дети должны быть не просто пассивными слушателями, р активно принимать участие в освоении новых знаний. Роль педагога в этом процессе создать условия, чтобы знания оставили след в сознании детей, стали естественной привычкой. Многолетний опыт работы с детьми показывает, что дети тянутся ко всему новому, яркому, зрелищному, поэтому в планировании занятий необходимо применять все возможные творческие направления, отводя им самим главную роль. Только эмоционально окрашенная и интесная деятельность принесёт положительные результаты.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект НОД по обучению детей ПДД(средняя группа)
Тема: « Городской общественный транспорт»
Программное содержание:
Образовательные задачи: закрепить понятие « общественно_ городской транспорт», виды и назначение городского транспорта, закрепить знания основных сигналов светофора(красный, зелёный) Познакомить со знаками, определяющими места нахождения остановок общественного транспорта.
Развивающие задачи: продолжать развивать у детей умение ориентироваться в пространстве, умение слушать воспитателя, отвечать на поставленные вопросы, развивать диалогическую речь.
Воспитательные задачи: Учить детей правилам безопасного поведения на дороге, формировать мотивационно_ поведенческую культуру ребёнка, как основу безопасности в условиях общения с дорогой и улицей, воспитывать чувство ответственности за ситуацию на дороге, как у полноправного участника дорожного движения (пешехода)Воспитывать чувство взаимопомощи, желание помочь Зайчонку не попасть в беду.
Словарная работа: Продолжать вводить в активную речь понятия _ «светофор», «пешеход», «дорожное движение», «машины», «транспорт», «автобус», «трамвай», «пассажир». Ввести новое понятие « остановка общественного транспорта»
Методические приёмы: использование игровой ситуации, загадки, слайды, использование стихотворений. Дидактическая игра «Назови одним словом», «Убери лишнее», «Подумай и ответь», подвижная игра «Светофор и пешеходы», использование наглядного материала.
Оборудование: Наглядный материал: игрушка «Заяц», слайд или картинка с изображением трамвая, троллейбуса, автобуса, макет двухцветного светофора или слайд с его изображением, дорожные знаки определяющие места остановок автобуса и трамвая.
Предварительная работа: занятия проведённые согласно годовому плану работы, беседа о значение цветов светофора для пешеходов, чтение художественной литературы на данную тематику, раскрашивание картинок, аппликация, наблюдение за движением транспорта.
Ход занятия:
Воспитатель приглашает детей подойти к нему:
-«Знаете, ребята, к нам сегодня в гости обещал прийти лесной житель.
Отгадайте, кот это:
Что за зверь лесной
Встал как столбик под сосной.
И стоит среди травы- уши больше головы». (Заяц)
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно! А вот и он, проходи, Заинька, не стесняйся.
Заяц: « Здравствуйте, ребята! Как долго я к вам добирался. У нас в лесу хорошо, тихо, птички поют. А прибежал я в город там всё гудит, шумит, едет на колёсах. Так испугался, еле-еле до вас добрался. Чуть меня не задавили. Что же это такое было?»
Ответы детей (машины, автомобили, транспорт).
Воспитатель: « А теперь, Зайка, я буду загадывать загадки, а ребята их отгадывать. А ты слушай внимательно и если сможешь, помогай. Игра с загадками называется « Если знаешь_ отвечай».
- Если знаешь отвечай
По рельсам движется…. (трамвай).
- Любят ездить все, все, все,
На большом……(автобусе).
- Я мчусь, держась за провода,
Не заблужусь я никогда (троллейбус)
(На правильном ответе воспитатель показывает слайды или картинки)
Воспитатель: « Ребята, а как всё это можно назвать одним словом?».
(одновременно выставляются картинки или показывается слайд).
Ответы детей. (Машины, транспорт).
Воспитатель: « Вот видишь, Заинька, какие наши дети молодцы! Они всё знают.
А теперь, скажите- ка Зайке, для чего нужны нам машины, транспорт?».
Ответы детей. (Чтобы ездить в детский сад, в гости, чтобы быстрее передвигаться и т. д).
Воспитатель: « А кто ездит в транспорте, в городском общественном транспорте?»
Ответы детей. (Папы, мамы, дети, пассажиры).
Воспитатель: « Правильно! В транспорте ездят пассажиры. А автобусы, троллейбусы и трамваи называются городским общественным транспортом по перевозке пассажиров».
Д/игра « Убери лишнее».
Воспитатель: «Автобусы, троллейбусы и трамваи движутся по городу быстро, останавливаются только в специально отведённых для этого местах. Подумайте и скажите, как они называются?»
Ответы детей. (Остановка)
Воспитатель: « А, как определить место остановки?».
Ответы и рассуждения детей.
Воспитатель: « Остановка_ это специально отведённое место, где общественный транспорт останавливается, чтобы пассажиры могли выйти из автобуса или в него сесть. На каждой остановке есть специальный знак, посмотрите, как он выглядит (показ знаков)
Посмотрите и скажите, какую форму имеют эти знаки?
Ответы детей.
Воспитатель: « Какого они цвета? Что на них нарисовано?».
Ответы детей.
Воспитатель: « Правильно – это синие прямоугольники. Внутри которых расположен белый квадрат с изображением автобуса или трамвая».
Заяц: « Вот как здорово! Теперь и я, и ребята будут точно, знать, где можно ожидать посадки в автобус или трамвай.
Воспитатель: А вот мы сейчас, это проверим. Давайте поиграем в игру « Подумай и ответь».
Заяц: В городе так много разных машин. Они все куда-то спешат, едут в разные стороны. Не понимаю, как только они не сталкиваются между собой?»
Воспитатель: « А для этого существуют специальные правила, которые знают все водители и пешеходы и им подчиняются. А главный помощник машинам и людям в дорожном движении- это светофор».
Заяц: « Что такое светофор?».
Ребёнок: « Он и вежливый и строгий
Он известен на весь мир
Он на улице широкой
Самый главный командир».
Ребёнок: « Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь
Я всем людям помогаю
И тебе хочу помочь».
(на груди у ребёнка плоскостное изображение светофора)
Воспитатель: « Знаешь, Зайка, светофор подаёт нам разные световые сигналы, а наши ребята уже хорошо знают, что нужно делать на разные сигналы светофора».
Ребёнок: Если свет зажёгся красный, Значит, двигаться опасно!
Ребёнок: Свет зелёный говорит: «Проходите путь открыт!».
(Показ слайда с сигналами светофора или макета светофора)
Воспитатель: « А сейчас, чтобы Зайка лучше запомнил сигналы светофора, поиграем в игру, которая называется « Светофор и пешеходы». (Проводится игра).
Воспитатель: « Вот видишь, Зайка, сколько ты сегодня нового узнал. Расскажи всем лесным жителям, о светофоре, о правилах дорожного движения, о городском транспорте, чтобы они знали и не боялись к нам в гости приходить.
Зайка: Вы знаете, я понял,
Правила движения, все без исключения
Знать должны зверята- зайцы и лисята,
Барсуки и мишки, умные детишки.
Воспитатель: « А на прощанье дети приготовили тебе подарок. Дети дарят Зайчонку свои работы, выполненные накануне, на занятии по аппликации, по теме « Автобус». Молодцы!
Подвижная игра « Светофор и пешеходы».
